Menjaga Api Semangat – Menjadi Pembelajar Sepanjang Hayat

*) Artikel ini ialah "artikel terpilih" dalam pertandingan pendapat yang dihoskan oleh Fianosa.com pada Disember 2020. Disiarkan di sini .

Wabak global dan masalah teknologi

"Baiklah, tolong, tolong, kawan-kawan di kamera . Anda boleh bersarapan untuk mereka yang belum mandi, manakala mereka yang belum mandi." Itulah yang saya katakan secara berseloroh pada permulaan sesi persidangan dalam talian.

Lawak atau tidak, kelihatan ada pelajar yang tersenyum. Sejurus selepas temu bual, salah satu suapan video peserta didapati sangat kabur. Seketika, saya perasan kamera sedang mengembun dengan wap mangkuk sup panas di sebelah kanta. Saya tidak tahu, mungkin kerana saya terlupa mematikan mikrofon , saya boleh mendengar orang mengunyah dengan gembira. Apabila embun pada permukaan kanta hilang, subjek perlahan-lahan muncul semula, mengambil semangkuk sup. Saya segera menekan butang senyap untuk semua orang. Macam dia, aku tak boleh senyum.

Perarakan tertutup semasa pandemik. Foto: Muhammad Shah Hosseini - unsplash.com (lesen Creative Commons)

Ini mengenai beralih dari hari ke hari kepada persidangan web, yang sudah tentu menyebabkan banyak masalah. Daripada pelajar yang meminta untuk menambah koleksi kerja rumah, atau tidak dilihat oleh kamera dalam kelas dalam talian kerana kursus internet habis dijual, kepada mereka yang online di kedai ibu bapa atau kedai dalam talian. Sudah tentu, pandemik global ini mempunyai kesan domino yang memusnahkan sektor ekonomi. Sekitar 70% perusahaan kecil dan sederhana mengalami wabak ini, kebanyakannya dalam perusahaan tidak formal. Walaupun banyak program pemulihan ekonomi telah dilancarkan, sebilangan orang masih bergelut untuk terus hidup. Mungkin bukan sesuatu yang luar biasa bagi saya untuk mencari pelajar yang sedang mengambil kursus dalam talian dari tempat kerja mereka. Mereka yang dulu "hanya" belajar kini menyumbang kepada pendapatan keluarga. Tetapi sejujurnya - dan merasai - saya telah belajar banyak untuk menjadi lebih tegas, sensitif dan bersetuju melalui isu-isu seperti ini, terutamanya sekarang bahawa ramai orang "lebih sensitif". Selain isu pengantaraan teknologi antara komunikasi orang ke orang, seperti komunikasi e-pembelajaran, isu teknologi itu sendiri juga biasa.

Baru-baru ini, saya melihat video seorang guru yang kecewa memberikan kuliah pertamanya di internet. Terdapat banyak kekeliruan mengenai banyak ciri aplikasi mesyuarat dalam talian, sementara ratusan pelajar sedang menunggu studio umum untuk membentangkannya pada masa itu. Kemudian cikgu menangis kehampaan. Nasib baik, tingkah lakunya termasuk seorang pelajar dewasa. Kemudian tepuk tangan "perjuangan" guru semasa bergelut dengan teknologi. Di Indonesia, apabila wabak terbaru bermula, Hatifa Sjevudian, timbalan pengerusi Jawatankuasa Dewan 10 (Pendidikan, Sukan, Pelancongan dan Industri Kreatif) berkata: Menurut tinjauan Kementerian Pendidikan, kira-kira 50% guru telah berbuat demikian. mereka tidak menggunakan kaedah pembelajaran dalam talian, walaupun mereka sudah mempunyai kakitangan dan capaian internet yang mencukupi. Ini nampaknya ada kaitan dengan keadaan pra-pandemi, apabila hanya 40% guru tidak bersedia menggunakan teknologi ICT.

Baby boomer sering bergelut dengan cabaran teknologi.
Foto: Jonathan Borba - unsplash.com (Lesen Creative Commons)

Sudah tentu, masalah ini tidak dijangka, kerana banyak faktor memainkan peranan, seperti ketersediaan Internet (infrastruktur dan akses), ketersediaan kakitangan, dan faktor pembelajaran. Dalam hal ini saya amat berminat untuk membincangkan faktor kedua; Mengenai kesediaan sumber manusia. Diceritakan secara ringkas, saya mempunyai seorang rakan sekerja yang berumur lebih 40 tahun. Dia akan datang ke bilik saya semasa pandemik atau menelefon saya hampir setiap hari jika WFH bertanya; Ia menyepadukan anda sebagai ahli saluran khas platform e-pembelajaran yang digunakan oleh pelajar. Adapun rakan seperjuangan yang lain dalam usia lima puluhan; Saya mungkin telah mengadu lebih daripada 10 kali bahawa sistem pengendalian tidak mengenali mikrofon. Sebulan yang lalu saya juga melihat rakan sekerja bercakap di webinar selama kira-kira 10 minit tanpa melihat skrin dan perasan bahawa mikrofon telah diredamkan. Seminggu sebelum saya menulis artikel ini, saya terpaksa "pulang" kerana ibu saya yang juga seorang guru mengadu tidak mahu menyambung komputer ribanya ke internet. Selepas memandu selama 60 minit, saya mendapati komputer riba ibu saya dalam mod kapal terbang. Saya tidak boleh merungut tentang yang terakhir kerana ia mengajar saya membaca dan menulis. Ini bersesuaian dengan kajian Purwanto et al. Kajian penyiasatan tentang kesan pandemik COVID-19 terhadap pembelajaran dalam talian di sekolah rendah, menunjukkan bahawa guru pendidikan tinggi tidak dapat menggunakan sepenuhnya peranti tersebut. atau kemudahan untuk menyokong aktiviti e-pembelajaran. Oleh itu, pendidik baby boom sering menghadapi cabaran teknologi pada ketika masalah komunikasi interpersonal timbul dalam dunia rangkaian; Dan isu teknologi: mempunyai dua hantu yang hidup bersama dalam wabak?

Jadilah pelajar yang mampan

Menurut tinjauan Kaspersky, lebih daripada satu pertiga daripada orang yang berumur 55 tahun ke atas (35%) menghadapi kesukaran menghadapi cabaran teknologi. 55% daripada Milenium merasakan keperluan untuk membantu ibu bapa yang lebih tua apabila mereka menghadapi masalah teknologi, dan 25% memilih untuk mengelakkannya. Sebaliknya, 52% daripada mereka yang berusia lebih 55 tahun berkata mereka tidak mempunyai kemahiran teknikal dan 41% akan mendapatkan bantuan daripada anak atau keluarga yang lebih muda. Apabila saya melihat tinjauan, saya suka melihat diri saya dikelilingi oleh banyak keluarga. Ini sangat berkemungkinan berlaku. Selaras dengan penyelidikan Kaspersky, penyelidikan Fozahl dan Wahl juga menunjukkan bahawa masalahnya ialah baby boomer yang celik teknologi sukar menerima pelbagai jenis artifak dan ciri teknologi. Kajian lain juga menunjukkan bahawa mereka agak keberatan untuk menerima pakai teknologi maklumat baharu.

Mengenai generasi baby boomer, yang sering menghadapi cabaran teknologi, kadang-kadang saya tidak dapat membayangkan. Kerana saya mempunyai andaian; Setiap orang mempunyai peluang yang sama untuk memanfaatkan peluang yang ada teknologi dalam kehidupan. Akhir-akhir ini, saya cuba memahami, menjiwai, dan yang paling penting, bersabar dalam membantu rakan sekerja yang lebih tua yang menghadapi cabaran teknikal. Saya cuba melihat ke arah lain: baby boomer, apabila mereka semakin tua, mempunyai pengalaman hidup, pengetahuan dan kemahiran, kebijaksanaan, dan nilai moral yang boleh disumbangkan oleh golongan milenial dan memanfaatkan secara positif perkembangan teknologi. Personaliti yang kekal dan pintar ini merupakan aset berharga kepada generasi baby boomer dan oleh itu kemahiran yang diperlukan untuk pembelajaran sepanjang hayat. Pengalaman hidup, kematangan, dan kebijaksanaan menjadi asas yang luas untuk mempelajari perkara baru.

Dalam menghadapi cabaran teknologi, nampaknya tiada cara yang lebih berkesan untuk membuktikannya selain sebagai pelajar sepanjang hayat. Dalam kes ini sudah tentu saya tidak mahu "mengajar" rakan sekerja saya yang lebih tua dengan memberi "nasihat" atau sebagainya, yang juga merupakan rekod untuk masa depan saya - sebab itu saya menulis. Sebagai pelajar sepanjang hayat, Rosmiya berkata dalam penyelidikannya mengenai Merangsang Pembelajaran dalam Orang Tua sebagai Proses Pembelajaran Sepanjang Hayat: 1) bangga mempunyai personaliti yang kuat dan berpendidikan; 2) matang, berdikari dan menghormati antara satu sama lain; 3) sedar, terbuka dan bersemangat tentang pengetahuan baharu; 4) Komunikasi dan interaksi yang berkesan dengan pelbagai lapisan masyarakat dan budaya. Saya pasti guru saya yang lebih tua telah mengemukakan empat perkara ini, jadi secara teorinya, tidak ada masalah untuk mengetahui bila; Mereka yang telah membuktikan diri mereka sebagai pelajar sepanjang hayat mesti menghadapi cabaran teknologi. Namun dalam praktiknya, kadangkala terdapat faktor-faktor pendukung dan penghalang yang memainkan peranan yang sangat penting dalam proses pembelajaran pada masa dewasa.

Persekitaran untuk mengenali dan belajar antara satu sama lain

Menurut Rosmia, terdapat beberapa faktor yang memainkan peranan dalam proses pembelajaran orang dewasa (baby boomer); Pertama ialah faktor dalaman iaitu sokongan daripada orang tersayang dan/atau keluarga. Kedua, faktor luaran, iaitu sejauh mana fasilitator mampu menyediakan persekitaran pembelajaran yang sesuai dan cara komunikasi dan sokongan yang berkesan dan ekspresif. Bagi seorang pendidik yang hebat untuk menyahut cabaran teknologi, selain daripada mewujudkan dirinya sebagai pelajar sepanjang hayat, ia sepatutnya mengenai mendapatkan sokongan dan kasih sayang orang yang anda sayangi dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menawarkan tenaga positif untuk pembelajaran. Orang yang paling rapat dengan anda dalam situasi ini boleh terdiri daripada keluarga, rakan sekerja atau komuniti. Untuk mendapatkan sokongan dan simpati mereka, anda boleh belajar dengan bersungguh-sungguh, terbuka kepada pengetahuan dan/atau kemahiran baharu, bersabar dan tidak meminta jalan pintas untuk mencapai matlamat berbanding teknologi. Ia seperti tidak menghalang seseorang daripada cuba membantu anda, tidak menerangkan laluan/langkah, tidak mengharapkan bantuan atau jalan pintas.

Pembelajaran sepanjang hayat.
Foto: Priscilla du Preez - unsplash.com (Lesen Creative Commons)

Langkah kedua ialah mencari fasilitator dan platform pembelajaran yang sesuai. Guru cemerlang sememangnya sangat sibuk dengan program ini. Ini termasuk sokongan kewangan yang diperlukan untuk menjalankan kursus pengajian dan memastikan kesinambungan pengajian, yang selalunya mahal. Pada suatu hari, ketika menerokai alam maya, timbul satu persoalan di fikiran saya. Keadaan pandemik COVID-19 telah membawa kepada kemunculan banyak platform pembelajaran jarak jauh, malah kebanyakannya ditujukan kepada pelajar atau pelajar secara amnya. Malah, kajian mengenai halangan kepada pembelajaran jarak jauh di Indonesia dalam wabak COVID-19, yang dijalankan oleh Pusat Kajian Dasar Indonesia (CIPS), menunjukkan terdapat halangan kepada keupayaan guru menggunakan platform pembelajaran dalam talian Indonesia. Di samping itu, kajian yang dijalankan oleh CIPS menunjukkan bahawa pendidikan jarak jauh adalah halangan yang paling banyak dirasakan dalam sektor pendidikan walaupun dalam tempoh pra-pandemi, tetapi Aplikasi mempercepatkan krisis semasa. Inilah sebabnya penting untuk meningkatkan kemahiran pembelajaran jarak jauh dalam program latihan guru. Walau bagaimanapun, konsep kendiri guru yang lebih tua yang pasti telah membesar sebagai orang dewasa telah matang, beralih daripada pergantungan kanak-kanak kepada berdikari atau penentuan nasib sendiri. Dalam erti kata lain, sebagai seorang guru yang benar-benar "pelajar dewasa", anda tidak perlu menunggu program latihan guru untuk mempelajari teknologi pembelajaran, dan anda juga tidak perlu bergantung kepada golongan muda untuk menyelesaikan cabaran teknologi. Anda bukan sahaja akan kehilangan empati dan sokongan untuk belajar, malah kepercayaan anda terhadap orang lain akan membuatkan anda lebih malu. Untuk melakukan ini, kemahiran belajar sendiri sangat diperlukan, dan itu - saya pasti - tidak menjadi masalah untuk orang dewasa, lebih-lebih lagi untuk guru berpengalaman. Sekarang hilang untuk mengetahui bahawa seseorang yakin dengan kebolehan mereka.

Adakah terdapat platform yang menawarkan peluang kepada jurulatih (terutamanya jurulatih berpengalaman) untuk belajar secara bebas dalam menghadapi cabaran teknologi, dan platform yang meletakkan jurulatih terutamanya sebagai pelajar sepanjang hayat? Sudah tentu, terdapat beberapa pilihan platform, termasuk SimpaTIK yang dibangunkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. SimpaTIK ialah sistem maklumat pengurusan latihan berasaskan ICT untuk menyokong pembangunan profesional berterusan guru, pendidik dan orang awam. Selain daripada mempelajari "cara belajar dan mengajar" secara maya, tiada salahnya untuk itu, dan guru sekolah menengah perlu mengikuti kursus yang produktif seperti cara mengajar di dalam bilik darjah dengan Bilik Darjah Google, teknik animasi ringkas dengan Microsoft PowerPoint atau cara untuk merekod bahan skrin melalui perakam (OBS). Selain berinteraksi secara peribadi melalui platform pertemuan dalam talian, merakam bahan kelas adalah kemahiran penting untuk pendidik. Seperti yang disyorkan oleh CIS, untuk berjaya melaksanakan pembelajaran jarak jauh, guru bukan sahaja mesti memiliki kemahiran teknologi asas (seperti penggunaan komputer dan sambungan internet), pengetahuan menggunakan perkakasan dan perisian rakaman, serta kaedah pengajaran tanpa wajah. interaksi langsung.

kesanggupan untuk meneruskan pembelajaran sepanjang hayat guru pendidikan tinggi; Iaitu, menerima sokongan daripada orang tersayang, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyediakan tenaga pembelajaran yang positif, dan mencari fasilitator dan platform pembelajaran yang sesuai. Ia boleh dilihat sebagai satu cara untuk mengambil tindakan apabila terdapat masalah komunikasi interpersonal dalam dunia rangkaian; dan isu teknologi - dua hantu hidup bersama semasa wabak. Reinaldo Valverde, seorang guru sekolah rendah di Filipina, memerlukan pembelajaran dalam talian di tengah-tengah pandemik COVID-19 yang berusia 61 tahun. Tiga minggu pertama pembelajaran jarak jauh adalah tekanan dan mengecewakan. Tetapi selepas mendapat sokongan daripada orang tersayang dan mencari persekitaran yang sesuai untuk belajar, ia bukan sahaja membantu mereka menyesuaikan diri dengan teknologi, tetapi juga membantu pelajar yang bergelut dengan cabaran teknologi. Perubahan akan berlaku apabila seseorang itu memutuskan untuk menjadi pelajar sepanjang hayat. Pada awal satu-satunya semester 2020/2021, saya cuba melengkapkan diri dengan beberapa teknologi sokongan seperti kad bunyi, fon kepala, mikrofon kondenser, kamera web HD dan juga lampu dering. Walaupun saya milenium, saya tidak pernah menggunakan mana-mana ini. Saya juga cepat belajar tentang perisian seperti OBS, Audacity dan beberapa Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS). Sebagai hos/extender di Youtuber atau Likee, saya cuba mengemas kini cara orang berkomunikasi dalam e-pembelajaran. Bagi saya, pembelajaran boleh didapati pada bila-bila masa dan dalam apa jua cara, dan sudah tentu - kegembiraan dan keseronokan belajar adalah sangat penting, terutamanya dalam masa krisis. Kerana ia merupakan permulaan kepada inovasi dan transformasi untuk kemerdekaan dan kemajuan bangsa iaitu kesanggupan belajar sepanjang hayat.

Selamat belajar semua!

Dengar podcast di sini!